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<\/figure>\n\n\n\nIl fait beau et chaud en ce samedi matin \u00e0 N\u00e4fels, l\u2019air est \u00e9touffant dans la salle de s\u00e9minaire : pr\u00e8s de 30 p\u00e8res et m\u00e8res sont captiv\u00e9s par la premi\u00e8re intervenante du jour Selina Lusser-Lutz. Pendant ce temps, les enfants, des b\u00e9b\u00e9s aux adolescent\u00b7e\u00b7s, sont encadr\u00e9s \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, \u00e0 l\u2019ombre, dans des groupes de jeu.<\/p>\n\n\n\n
Selina est sourde et intervient en langue des signes. Deux interpr\u00e8tes en langue des signes traduisent \u00e0 tour de r\u00f4le. La m\u00e8re de deux enfants parle en toute franchise de sa propre enfance dans une famille entendante, de sa scolarit\u00e9 et des d\u00e9fis rencontr\u00e9s pour s\u2019imposer dans le monde des entendants avec l\u2019aide de la langue des signes et du langage parl\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 (LPC) \u2013 voir en toile de fond \u00e0 droit.<\/p>\n\n\n\n
Outre de nombreuses informations scientifiques, elle \u00e9voque aussi beaucoup son quotidien souvent difficile. Quelques parents, les larmes aux yeux, sont apparemment touch\u00e9s. Un p\u00e8re se confie \u00e0 la pause : \u00ab Selina Lusser-Lutz est un mod\u00e8le remarquable.<\/p>\n\n\n\n
Elle nous donne le courage de croire que notre fille suivra son propre chemin, m\u00eame si cela ne sera pas toujours facile. Cela nous donne beaucoup d\u2019espoir. \u00bb<\/p>\n\n\n\n Y a-t-il une \u00ab bonne \u00bb fa\u00e7on de faire ?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s la pause, tout le monde est ponctuel, m\u00eame s\u2019il fait de plus en plus chaud dans la salle. Une jeune m\u00e8re demande quelle est la \u00ab bonne \u00bb fa\u00e7on de faire avec son enfant sourd en bas \u00e2ge. Dans le domaine m\u00e9dical, on n\u2019\u00e9voque que les aides auditives telles que l\u2019implant cochl\u00e9aire et non la langue des signes.<\/p>\n\n\n\n Selina explique que La bonne fa\u00e7on de faire n\u2019existe pas et que chaque situation familiale doit \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e de mani\u00e8re individuelle. Une chose est cependant valable pour tout le monde : \u00ab La langue des signes est \u00e0 la base de l\u2019acquisition du langage pour tout enfant sourd. Elle explique : la langue des signes est \u00e0 disposition d\u00e8s la naissance de mani\u00e8re intuitive. Les parents peuvent ainsi tr\u00e8s rapidement communiquer avec leur enfant. \u00bb Certains parents, qui apprennent la langue des signes avec leurs enfants sourds, abondent dans son sens. \u00c0 la fin de l\u2019expos\u00e9 \u2013 il est d\u00e9j\u00e0 midi \u2013, certains saisissent l\u2019occasion de poser encore quelques questions \u00e0 Selina. Elle devra encore attendre un peu avant de manger.<\/p>\n\n\n\n Elle nous donne le courage de croire que notre fille suivra sonpropre chemin.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\nP\u00e8re, apr\u00e8s l\u2019expos\u00e9 de Selina Lusser-Lutz<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Un silence inhabituel<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Parents et enfants se retrouvent dans la salle \u00e0 manger pour d\u00eener. Quelques couples partagent leurs impressions sur l\u2019expos\u00e9. Une chose nous frappe : m\u00eame si pr\u00e8s de 60 personnes sont r\u00e9unies, on n\u2019entend pas les cris des enfants, mais seulement le cliquetis bruyant de la vaisselle. \u00c0 la table des animateurs et animatrices des groupes de jeu, des organisateurs et organisatrices et des intervenants, toutes et tous sourds, le calme r\u00e8gne, mais les signes y sont d\u2019autant plus expressifs.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Entendre ne veut pas n\u00e9cessairement dire comprendre<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019apr\u00e8s-midi, les expos\u00e9s se poursuivent avec Jasmin Groh et le Dr Oliver Rien. Nous sommes surpris : \u00e0 nouveau \u2013 presque \u2013 toutes et tous sont ponctuels. Jasmin est enseignante dans une \u00e9cole secondaire avec des enfants sourds et malentendants \u00e0 Zurich. Elle-m\u00eame est entendante et ses parents sont sourds, c\u2019est une CODA (Children of Deaf Adults). Oliver est psychologue dipl\u00f4m\u00e9 et travaille comme coach ind\u00e9pendant aupr\u00e8s des personnes en situation de handicap auditif. Il est lui-m\u00eame malentendant s\u00e9v\u00e8re et porte un appareil auditif.<\/p>\n\n\n\n Tous deux soulignent le r\u00f4le essentiel de la langue des signes dans le d\u00e9veloppement des enfants sourds et malentendants. Et le montrent clairement : pour les personnes sourdes ou fortement malentendantes s\u00e9v\u00e8res, entendre repr\u00e9sente un effort constant et ne doit pas \u00eatre assimil\u00e9 \u00e0 la compr\u00e9hension. Les aides auditives transmettent certes des sons, mais cela ne signifie pas n\u00e9cessairement qu\u2019ils sont per\u00e7us comme une langue et donc compris.<\/p>\n\n\n\n Oliver porte un regard critique sur sa longue activit\u00e9 avec des personnes malentendantes et sur sa propre exp\u00e9rience : les enfants \u00e9quip\u00e9s d\u2019appareils auditifs n\u2019osent souvent pas se manifester en cas d\u2019incompr\u00e9hension \u2013 avec parfois de graves cons\u00e9quences sur leur scolarit\u00e9. Sa solution : autonomisation plut\u00f4t qu\u2019adaptation.<\/p>\n\n\n\n Qu\u2019est-ce que cela veut dire ? Les personnes sourdes ont besoin d\u2019avoir confiance en elles, de se manifester en cas d\u2019incompr\u00e9hension. Elles ont le droit de comprendre les personnes entendantes et d\u2019\u00eatre comprises par elles.<\/p>\n\n\n\n Ne pas devoir entendre pour une fois<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab De nombreuses personnes entendantes ignorent que l\u2019utilisation d\u2019aides auditives est p\u00e9-nible, car la compr\u00e9hension exige beaucoup de concentration \u00bb, explique Oliver. Il relate ensuite l\u2019exp\u00e9rience d\u2019une \u00e9l\u00e8ve qui avait d\u00e9velopp\u00e9 sa propre strat\u00e9gie pour s\u2019octroyer des \u00ab pauses sans \u00e9coute \u00bb : un bain quotidien. Ses parents interpr\u00e9taient cela \u00e0 tort comme une obsession de la propret\u00e9 avant de comprendre que leur fille pouvait ainsi retirer son appareil auditif sans avoir \u00e0 subir de reproches.<\/p>\n\n\n\n Les deux intervenants conseillent donc aux parents de se mettre \u00e0 la place de leurs enfants et de leur demander : de quoi as-tu besoin ? Quand aimerais-tu faire une pause ? L\u2019expos\u00e9 se termine par un plaidoyer de Jasmin en faveur du bilinguisme \u2013 l\u2019apprentissage simultan\u00e9 de la langue des signes et de la langue vocale \u2013 en gardant toujours \u00e0 l\u2019esprit les possibilit\u00e9s et souhaits individuels de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n Les deux intervenants sont applaudis chaleureusement et, eux aussi, sont sollicit\u00e9s par les parents.<\/p>\n\n\n\n Ouf, cette journ\u00e9e a \u00e9t\u00e9 intense : tant d\u2019informations et d\u2019impressions. Nous avons per\u00e7u un \u00e9cho tr\u00e8s positif de la part de divers parents, et surtout beaucoup de reconnaissance et d\u2019estime pour l\u2019ouverture et le professionnalisme des intervenant\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n\n\n\n Au terme de cette journ\u00e9e, le constat est clair : le week-end pour familles a ouvert de nouvelles perspectives pour les familles, il leur a donn\u00e9 courage et confiance.<\/p>\n\n\n\n Avec votre don, vous contribuez \u00e0 l\u2019organisation et au d\u00e9roulement d\u2019\u00e9v\u00e9nements tels que les week-ends pour familles.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.sgb-fss.ch\/content\/uploads\/06-1.jpg\")
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<\/figure>\n\n\n\nMerci beaucoup pour votre pr\u00e9cieux soutien !<\/h2>\n\n\n\n