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<\/figure>\n\n\n\nEs ist warm an diesem sonnigen Samstagmorgen in N\u00e4fels, die Luft im Seminarraum steht: Rund 30 M\u00fctter und V\u00e4ter schauen dennoch gebannt auf die erste Referentin des Tages, Selina Lusser-Lutz. Die Kinder, vom Baby bis zum Teenager, werden w\u00e4hrenddessen draussen am Schatten in Spielgruppen betreut.<\/p>\n\n\n\n
Selina ist geh\u00f6rlos und referiert in Geb\u00e4rdensprache. Zwei Geb\u00e4rdensprach-Dolmetscherinnen \u00fcbersetzen abwechselnd. Die zweifache Mutter erz\u00e4hlt freim\u00fctig von ihrer eigenen Kindheit in einer h\u00f6renden Familie, von ihrer Schulzeit und von den Herausforderungen, mithilfe von Geb\u00e4rdensprache und Erg\u00e4nzter Lautsprache (ELS) \u2013 siehe Hintergrund \u2013 in der Welt der H\u00f6renden zu bestehen.<\/p>\n\n\n\n
Neben zahlreichen fachlichen Informationen berichtet sie viel aus ihrem oft herausfordernden Alltag. Einige Eltern sind sichtlich ber\u00fchrt, ein Paar hat Tr\u00e4nen in den Augen. Ein Vater fasst in der Pause zusammen: \u00abSelina Lusser-Lutz ist ein grossartiges Vorbild. Sie macht uns Mut, dass unsere Tochter ihren Weg gehen wird \u2013 auch wenn es nicht immer leicht sein wird. Das schenkt uns viel Hoffnung.\u00bb<\/p>\n\n\n\n Gibt es den \u00abrichtigen\u00bb Weg?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nach der ersten Pause sind alle p\u00fcnklich zur\u00fcck, obwohl es im Raum immer w\u00e4rmer wird. Eine junge Mutter fragt nach dem \u00abrichtigen\u00bb Weg f\u00fcr ihr geh\u00f6rloses Kleinkind. Im medizinischen Umfeld wurden nur H\u00f6rhilfen wie das Cochlea-Implantat thematisiert, nicht aber die Geb\u00e4rdensprache.<\/p>\n\n\n\n Selina meint dazu, es gebe nicht DEN richtigen Weg, jede famili\u00e4re Situation m\u00fcsse individuell betrachtet werden. Eines jedoch sei f\u00fcr alle gleich: \u00abDie Geb\u00e4rdensprache ist f\u00fcr ein geh\u00f6rloses Kind die Basis f\u00fcr den Spracherwerb.\u00bb Dann erkl\u00e4rt sie: \u00abDie Geb\u00e4rdensprache steht von Anfang an intuitiv zur Verf\u00fcgung. Eltern k\u00f6nnen sich so sehr fr\u00fch mit ihrem Kind verst\u00e4ndigen.\u00bb Einige Eltern, die gemeinsam mit ihren geh\u00f6rlosen Kindern die Geb\u00e4rdensprache lernen, pflichten ihr bei. Nach Ende des Referats \u2013 es ist schon Mittag \u2013 nutzen einige die Gelegenheit, noch weitere Fragen an Selina zu richten. Sie muss wohl noch eine Weile auf ihren Zmittag warten.<\/p>\n\n\n\n Sie macht uns Mut, dass unsere Tochter ihren Weg gehen wird.<\/strong><\/p>\nVater nach dem Referat von Eine ungewohnt ruhige Gesellschaft<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zum Mittagessen treffen sich Eltern und Kinder im Speisesaal. Viele Paare besprechen miteinander ihre Eindr\u00fccke aus dem Referat. Was uns auff\u00e4llt: Obwohl rund 60 Personen essen, h\u00f6rt man kaum Kindergeschrei \u2013 nur lautes Geschirrklappern. Am Tisch der Spielgruppen-Betreuer*innen, Organisator*innen und Referent*innen, alle geh\u00f6rlos, ist es sehr ruhig \u2013 daf\u00fcr wird umso lebendiger geb\u00e4rdet.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n H\u00f6ren bedeutet nicht automatisch verstehen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nach dem Mittag geht es mit dem Referat von Jasmin Groh und Dr. Oliver Rien weiter. Wir staunen: Wieder sind \u2013 fast \u2013 alle p\u00fcnklich zur\u00fcck. Jasmin ist Lehrerin an einer Z\u00fcrcher Oberstufenschule mit geh\u00f6rlosen und h\u00f6rbehinderten Kindern. Sie selber ist h\u00f6rend mit geh\u00f6rlosen Eltern, ein CODA (Children of Deaf Adults). Oliver ist diplomierter Psychologe und arbeitet als selbst\u00e4ndiger Coach f\u00fcr Menschen mit einer H\u00f6rbehinderung, er selber ist schwerh\u00f6rig und tr\u00e4gt H\u00f6rger\u00e4te.<\/p>\n\n\n\n Beide unterstreichen die zentrale Rolle der Geb\u00e4rdensprache f\u00fcr die Entwicklung geh\u00f6rloser und stark h\u00f6rbehinderter Kinder. Und sie machen deutlich: H\u00f6ren bleibt f\u00fcr geh\u00f6rlose oder stark schwerh\u00f6rige Menschen zeitlebens eine Anstrengung und ist nicht gleichzusetzen mit Verstehen. H\u00f6rhilfen \u00fcbertragen zwar T\u00f6ne, was aber nicht automatisch bedeutet, dass diese als Sprache erfasst und somit verstanden werden.<\/p>\n\n\n\n Oliver bringt eine kritische Beobachtung aus seiner langj\u00e4hrigen T\u00e4tigkeit mit h\u00f6rbehinderten Menschen und aus eigener Erfahrung ein: Kinder mit H\u00f6rhilfen trauen sich oft nicht, zu sagen, dass sie etwas nicht verstanden haben \u2013 mit teils gravierenden Konsequenzen f\u00fcr ihren Schulerfolg. Sein L\u00f6sungsansatz: Empowerment statt Anpassung. Was heisst das? Geh\u00f6rlose brauchen das Selbstvertrauen, nachzufragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben. Sie haben ein Anrecht, H\u00f6rende zu verstehen und von ihnen verstanden zu werden.<\/p>\n\n\n\n Mal nicht h\u00f6ren m\u00fcssen<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00abVielen h\u00f6renden Menschen ist nicht bewusst, dass die Verwendung von H\u00f6rhilfen anstrengend ist, da Verstehen viel Konzentration erfordert\u00bb, erz\u00e4hlt Oliver. Dann berichtet er von einer Sch\u00fclerin, die ihre eigene Strategie entwickelte, um \u00abH\u00f6rpausen\u00bb einzulegen: t\u00e4gliches Baden. Ihre Eltern deuteten dies anfangs irrt\u00fcmlich als Waschzwang, bis sie begriffen, dass die Tochter so die H\u00f6rhilfe abnehmen konnte, ohne sich Vorw\u00fcrfe anh\u00f6ren zu m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n Beide Referenten raten den Eltern deshalb, sich in die Lebenswelt ihrer Kinder hineinzuversetzen und gezielt nachzufragen: Was brauchst du? Wann m\u00f6chtest du eine Pause? Das Referat endet mit einem Pl\u00e4doyer von Jasmin f\u00fcr Bilingualit\u00e4t \u2013 das parallele Erlernen von Geb\u00e4rdensprache und Lautsprache, immer orientiert an den individuellen M\u00f6glichkeiten und W\u00fcnschen des Kindes.<\/p>\n\n\n\n Unter grossem Applaus werden die beiden verdankt, und auch sie werden noch umringt von Eltern.<\/p>\n\n\n\n Puh, das war ein intensiver Tag: So viele Informationen und Eindr\u00fccke. Wir haben von verschiedenen Eltern viel Positives geh\u00f6rt \u00fcber den Tag, allem voran viel Dankbarkeit und Wertsch\u00e4tzung f\u00fcr die Offenheit und Professionalit\u00e4t der Referent*innen.<\/p>\n\n\n\n Eines hat dieser Tag deutlich gezeigt: Das Familien-Wochenende hat Familien neue Perspektiven er\u00f6ffnet \u2013 und ihnen Mut und Zuversicht gegeben.<\/p>\n\n\n\n Mit Ihrer Spende tragen Sie dazu bei, dass wir Anl\u00e4sse wie das Familien-Wochenende f\u00fcr Familien organisieren und durchf\u00fchren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.sgb-fss.ch\/content\/uploads\/06-1.jpg\")
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Selina Lusser-Lutz<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.sgb-fss.ch\/content\/uploads\/20260530_123306-1024x768.jpg\")
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<\/figure>\n\n\n\nVielen Dank f\u00fcr Ihre wertvolle Unterst\u00fctzung!<\/h2>\n\n\n\n