{"id":1975,"date":"2021-03-30T11:30:28","date_gmt":"2021-03-30T09:30:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sgb-fss.ch\/?p=1975"},"modified":"2023-04-17T11:32:31","modified_gmt":"2023-04-17T09:32:31","slug":"verbot-der-gebaerdensprache-ein-dunkles-kapitel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sgb-fss.ch\/de\/aktuell\/verbot-der-gebaerdensprache-ein-dunkles-kapitel\/","title":{"rendered":"Verbot der Geb\u00e4rdensprache: ein dunkles Kapitel"},"content":{"rendered":"\n

Bis Ende der 1980er-Jahre war die Geb\u00e4rdensprache in Schweizer Schulen verboten, Kinder wurden unter Strafe zum Sprechen gezwungen. Dieses dunkle Kapitel ist vor\u00fcber, seine Aufarbeitung hat aber erst begonnen.<\/p>\n\n\n\n

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Die Sprecherziehung hatte in den Geh\u00f6rlosenschulen oberste Priorit\u00e4t.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ein Betroffener berichtet, dass er in der Schule R\u00f6hren aus Karton um die Arme tragen musste. Auch hinter dem R\u00fccken zusammengebundene H\u00e4nde galten als geeignete Massnahme, um geh\u00f6rlose Kinder vom Geb\u00e4rden abzuhalten.<\/p>\n\n\n\n

Gewalt im Namen der P\u00e4dagogik<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Wer dennoch geb\u00e4rdete, wurde bestraft. Betroffene berichten von K\u00f6rperstrafen, aber auch von psychischer Gewalt, durch sozialen Ausschluss oder Dem\u00fctigung. Ziel dieser \u00dcbergriffe war es, die geh\u00f6rlosen Kinder zum Sprechen zu bringen. Die P\u00e4dagog*innen folgten einer Vorstellung aus dem 17. Jahrhundert, wonach die Geb\u00e4rdensprache geh\u00f6rlose Kinder vom Sprechen abh\u00e4lt und ihnen die Chance raubt, n\u00fctzliche Mitglieder der Gesellschaft zu werden \u2013 beispielsweise als untergeordnete Hilfskr\u00e4fte. Der Sprecherziehung wurde alles untergeordnet. Die Wissensvermittlung kam zu kurz und viele geh\u00f6rlose Kinder verliessen die Schule praktisch ohne Bildung.<\/p>\n\n\n\n

Weitreichende Folgen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Haltung der Geh\u00f6rlosenschulen hatte weitreichende Folgen: Durch die systematische Herabsetzung wuchsen geh\u00f6rlose Menschen im Glauben auf, ihre Sprache und sie selbst seien weniger wert. Und weil diese Haltung durch p\u00e4dagogische Autorit\u00e4ten vermittelt wurde, war sie auch in der Bev\u00f6lkerung weit verbreitet. Geh\u00f6rlose Menschen wurden als \u00abTaubstumme\u00bb marginalisiert, ihre Sprache als \u00abAffensprache\u00bb verh\u00f6hnt. Die Folge war eine gesellschaftlich anerkannte Diskriminierung von geh\u00f6rlosen Menschen. Das Recht auf Selbstbestimmung wurde ihnen verwehrt. Und daraus leitete die Gesellschaft ab, geh\u00f6rlose Menschen h\u00e4tten gar nicht die F\u00e4higkeit zur Selbstbestimmung.<\/p>\n\n\n\n

Unrecht endlich anerkennen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

In einer weltweiten Emanzipationsbewegung haben geh\u00f6rlose Menschen dieses Recht in den 1980er-Jahren zur\u00fcckgeholt. Sie forderten Selbstbestimmung, Chancengleichheit und vor allem die Anerkennung der Geb\u00e4rdensprache. Seither hat sich in der Schweiz vieles verbessert. Die Gleichstellung ist aber noch l\u00e4ngst nicht erreicht. Ein wichtiger Punkt auf dem Weg dahin ist die Aufarbeitung des erlittenen Unrechts. Bis heute hat sich die offizielle Schweiz nicht f\u00fcr die Vorg\u00e4nge in den Geh\u00f6rlosenschulen entschuldigt, teilweise wurde sogar bestritten, dass es ein systematisches Verbot der Geb\u00e4rdensprache gab. Inzwischen ist die Unterdr\u00fcckung der Geb\u00e4rdensprache wissenschaftlich belegt. Studien haben auch gezeigt, dass dieses dunkle Kapitel sich bis heute negativ auf das Leben geh\u00f6rloser Menschen auswirkt. Darum ist es wichtig, dass das erlittene Unrecht gesellschaftlich anerkannt wird. Die verheerenden Auswirkungen des Geb\u00e4rdensprachverbots m\u00fcssen benannt werden, und wir m\u00fcssen daf\u00fcr sorgen, dass geh\u00f6rlose und h\u00f6rbehinderte Kinder ihr Recht auf Bildung ohne Einschr\u00e4nkungen wahrnehmen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n

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